Stanislas Dehaene:“有必要将教学法建立在证据上,而不是基于直觉”5

作者:仲境

神经心理学家Stanislas Dehaene指出,教师对神经教育的信息非常需要。他主张严格评估教学法。维护。采访Sandrine Cabut发表于2016年5月19日下午4:12 - 更新于2016年5月24日上午10:50阅读时间3分钟。订阅者Stanislas Dehaene领导Saclay(Essonne)的Inserm-CEA认知神经影像单位,并且是法兰西学院的实验认知心理学教授。特别是几本关于阅读和数学的书籍的作者,他指导出版集体书“学习阅读”。课堂上的认知科学(Odile Jacob,2011)。我没有精确的清单,但我注意到人们越来越意识到认知科学对教育的贡献,以及在这一领域需要一种实验性和严谨的方法。循证教育的理念正在取得进展。今天,没有人会想要一种基于直觉回归任意性的药物......同样,在教育方面,任何人都不应该在没有至少开始的情况下对儿童施加教育策略。证明其有效性。例如,一些研究引起了对平板电脑在学校兴趣的疑虑,因此在推广这些设备之前进行实验是至关重要的。就像医生一直在训练一样,教师培训至关重要,必须主动完成。现在有很多关于神经教育的内容,尤其是在互联网上,专业人士的需求是巨大的。因此,在法兰西学院与教育部组织的研讨会和课程非常成功,其内容仍然得到了广泛的咨询。我认为主要是通过教师培训,认知科学数据将在实践中传播。因为我们的研究可以带来什么,它首先是教学思想,而不一定要求改变课程。另一个积极的迹象是存在诸如e-FRAN(培训,研究和数字动画空间)等计划,根据未来投资计划,这些计划使得有可能选择10个数字技术的创新项目。在实地,有进步。教师可以更好地了解阅读方法及其表现。对于字母和声音之间的对应的系统和结构化教学的初始重要性存在科学共识,随后是多年的努力,自动化和发展对文本的理解和阅读的乐趣。但是,我们距离最优性还很远。不再使用全局方法,但是在教授混合方法的情况下,许多类仍然使用它,并且有明显的错误。关于阅读手册的主题,没有任何动作。教育部以教育自由为借口,不允许自己评估提交给它的教科书。这太棒了,就像当局没有关于毒品的推荐!特别是最近的研究甚至表明,一个人可能更有野心,并开始学习在幼儿园读书。....